智能时代教育数据风险不容轻忽

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原题目:智能时代教育数据风险不容轻忽

   【专家视角】

   智能时代,大数据手艺在教育范畴的应用不竭深切,应用场景与范畴加速扩展,为教育决策供给了科学根据,为教学变革立异、教育高量量开展供给了强大动力,但教育数据收罗、存储、阐发、共享等环节面对的隐私平安等风险也不容轻忽,教育数据平安事务时有发作。跟着教育信息化建立不竭推进,教育大数据做为教育战略资本的价值持续提拔,保障教育数据平安成为办妥人民满意的教育的必答题。

  教育数据风险不容小觑

   教育数据涉及小我、学校、课程、资本等诸多方面,涉及规模庞大的受教育者与教育者群体,一旦发作风险事务,不只影响学生、家长、教师、学校等主体,还可能外溢到其他范畴,衍生收集欺诈、电信诈骗等,涉及更多人群和范畴,形成经济等各方面丧失。教育数据风险,次要表示为三种形式。

   第一,侵权风险,包罗数据隐私权被进犯和数据资产所有权问题。在教育数据收罗过程中,不妥扩大范畴、收罗敏感数据等进犯小我隐私的情况时有发作。好比2021年10月,山西忻州一小学推出一张学生情况统计表,根据11品种别对学生家庭情况停止统计,包罗“指导子女”“企业老板子女”等,形成较大负面影响。而教育数据规模迅猛增长、活动速度超快,数据所有权归属不了了等,也易引发争议。

   第二,监管风险,包罗教育数据的泄露和滥用等。教育行业信息化水平不竭进步,学生小我信息、成就、学籍学历、学位等大量敏感信息集中存储在数据库系统中,面对被窜改、窃取、盗用、泄露等威胁,给学生、教师、学校带来很大困扰。近年来,讹诈软件攻击成为列国教育数据平安的一大威胁,2021年,仅英国就有18家教育行业机构遭到讹诈软件攻击影响。

   第三,算法风险,包罗规则算法束缚自在选择、数据预测褫夺自主决策等。一些教育数据办理者以科技手段为托言“暗箱操做”,操纵算法蔑视用户,并对用户施行不妥干预。好比,某些学校操纵算法分拨教师工做,但其实可能已经超出教师的负荷;有学校让学业成就欠安的学生转专业,褫夺了学生自我决策的时机;一些教育类平台依托算法,向进修者推送收集游戏、低俗小说、娱乐曲播等与进修无关的内容。

  赐与数据平安四维保障

   在智能时代,标准教育数据所涉各项流程,供给强有力的平安保障,让数据资本实正成为教育科学决策、立异开展的利器,是教育治理系统和治理才能现代化的应有之义。

   教育数据的平安保障,能够从四个层面动手。

   起首,完美法令律例。国度应完美教育法等法令中关于教育数据平安庇护的部门,明白制止呈现侵权、隐私泄露、数据滥用等现象。教育部等部分应依托数据平安法等法令,造定例章轨制,厘清教育数据办理的鸿沟,对教育数据的收罗、阐发、利用、共享、决策等实行有效规约;明白界定并维护教育数据生成者与供给者的数据权力,尊重其数据人格权与财富权;优先考量庇护小我数据隐私,对教育用户数据设立财富权,以教育数据资产增值为优先尺度,付与数据搜集实体以产权。省、市教育行政部分,应按照当地教育开展、大数据应用等现实情况,造定具有针对性的教育数据平安保障施行法子,强化对学校、校外培训机构等的监管,并赐与手艺、培训等撑持。

   其次,强化风险评估。教育部应结合相关部分,成立教育数据风险评估系统,按照差别风险的影响面、毁坏性和可能形成的丧失,分类控造、分类治理。成立基于教育数据风险评估的隐私防护机造,构建敏感数据平安存储与传输机造。对师生小我身份信息、学生行为偏好、学籍学历办理等敏感数据的平安传输,应通过加强密码品级、多级用户认证系统、加密电子邮件等协同办理,相关网站接纳数字证书,成立信息平安防火墙,庇护隐私信息、敏感数据不被泄露、窃取。

   再次,构建监管系统。构建国度、省、市、校四级监管系统,构成多方联动、多层治理机造,优化教育数据风险协同监管,充实操纵智能手艺,对教育数据风险停止识别、定性,全面阐发躲藏危害,排查、预警、化解教育数据风险。国度层级,可由教育部、中央网信办、市场监管总局等成立部际联席或协调机造,由教育部牵头,其他部分按照本身权责,承担收集平安监管、市场主体合规审查、冲击违法行为等工做,出格是针对全国性的大平台教育数据侵权或平安破绽停止立案查询拜访。省、市两级可参照国度层级,组建区域内的教育数据监管小组,明白划分并标准教育数据监管权限、责任和义务。学校应根据教育数据监管要求,与教育、网信等部分合做,抽调手艺骨干力量,成立数据平安庇护机造和校本化数据监管团队,明白办理权责,实现快速响应、快速应对。

   最初,标准伦理价值。若轻忽教育的伦理和价值,基于智能算法的教育数据办事可能会将教育异化,使其被数据与算法把持。因而,有需要强调传统教育秉承的人文立场,在对客不雅实理的追随中回归教育的人文价值,突破数据霸权。要基于“以报酬本”,断定伦理窘境与盲区,造定与优化伦理风险化解计划,摒弃数据“暗箱操做”,促进算法公开通明。要成立数据平安审查与问责轨制,保障教育数据的合法性、平安性、完好性和可用性,保障师生的教育自主性与教育隐私数据的平安性,对违法违规行为施行惩戒。构建教育数据伦理风险调控机造,促进教育数据在教育办理、教研活动、学生开展等方面合规应用,彰显教育数据应用的人文关心。

   (做者:赵伟,系北京交通大学马克思主义学院副传授)

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